Συναισθηματική Αγωγή: Μαθαίνουμε να λέμε ΌΧΙ στη βία και στην εξαφάνιση

Περάκη Μακρή Μαρία, Τσαγκαράκη Ειρήνη

3ο Νηπιαγωγείο Βουτών

Περίληψη

Στο πρόγραμμα αυτό μέσω της βιωματικής μάθησης και χρησιμοποιώντας ιστορίες, παιχνίδια ρόλων, δραματοποιήσεις, κουκλοθέατρο και πολλά άλλα μέσα, μάθαμε στα παιδιά να προστατεύονται από τον κίνδυνο της εξαφάνισης, της βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Γράψαμε ποίημα -μήνυμα , το ηχογραφήσαμε και το φωνάξαμε δυνατά "ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ" ως "Το Χαμόγελο του παιδιού". Δραματοποιήσαμε μια ιστορία ενάντια στη σχολική βία και τον ρατσισμό και την παίξαμε στο 24ο Παιδικό Φεστιβάλ Θεατρικής Έκφρασης Ηρακλείου. Παιδιά και γονείς πήραν το μήνυμα της αγάπης, της φιλίας και της ομόνοιας.

Ρομποτική στο Δημοτικό

Τρέντσιου Χρυσούλα

Δημοτικό Σχολείο Γουρνών

Περίληψη

Δημιουργία από τα παιδιά ρομπότ από τουβλάκια. Κατασκευή της περιοχής σε μακέτα. Με τη χρήση ανακυκλωσιμων υλικών, όπως κουτιά από γάλα κ.α. δημιουργήθηκαν τα σημεία ενδιαφέροντος της περιοχής των Γουρνών. Κατόπιν σχετικής έρευνας τα παιδιά βρήκαν πληροφορίες για αυτά. Ηχογραφήθηκε η φωνή τους καθώς διάβαζαν τις πληροφορίες αυτές. Προγραμματίστηκε το ρομπότ με κατάλληλο πρόγραμμα, να περνάει από κάθε σημείο ενδιαφέροντος και με τη φωνή των παιδιών να μας ξεναγεί σε αυτά.

Διατροφικές συνήθειες

Κανάκη Καλλιόπη, Σταματοπούλου Αικατερίνη, Στρατάκης Γεώργιος

15ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμα αφορά στην διερεύνηση σωστών και λάθος διατροφικών συνηθειών. Οι μαθητές, στα πλαίσια του μαθήματος της πληροφορικής, αναζήτησαν σχετικές πληροφορίες και πολυμεσικά στοιχεία από το Παγκόσμιο Ιστό, τα οποία στη συνέχεια χρησιμοποίησαν για να τη δημιουργία ψηφιακών τεχνημάτων. Τα παράγωγα του προγράμματος συμπεριλαμβάνουν βίντεο, κόμικ και ψηφιακά παιχνίδια.

Ο παππούς μου ο Αριστοφάνης

Παπαδημητροπούλου Μαρία

57ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Διδάχθηκε στους μαθητές ο Αριστοφάνης και η αρχαία κωμωδία. Αναλύθηκε το έργο Πλούτος λόγω της επικαιρότητας και της διαχρονικής όψης που παρουσιάζει. Καταλήξαμε με τα παιδιά του τμήματος στη θεατρική του απόδοση μένοντας πιστοί στο ύφος του συγγραφέα.

Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουν-Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν

Σφακιανάκη Αικατερίνη

Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου

Περίληψη

Το πρόγραμμα με τίτλο "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουν.-Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν", υλοποιήθηκε σε μια ομάδα 20 μαθητών της Β΄τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου. Με συνοδοιπόρο την επιβράβευση και τον σεβασμό στους κανόνες, η ομάδα ανάπτυξε κοινωνικές δεξιότητες μέσα από πολλά πεδία δράσης. Οι σχέσεις αλληλεξάρτησης και αμοιβαίας αποδοχής, ο σεβασμός για την ισότητα και την ελευθερία, η κατανόηση της μοναδικότητας και της διαφορετικότητας, η έκφραση συναισθημάτων, η ενεργοποίηση της ενσυναίσθησης, η αναγνώριση της βίας σε κάθε μορφή της, είναι μερικά από τα βήματα της πορείας που ακολουθήσαμε. Μέσα από ποικίλες βιωματικές εκφράσεις και με την προσέγγιση συγκινησιακών καταστάσεων, στα παιδιά βελτιώθηκαν οι διαπροσωπικές σχέσεις, αναπτύχθηκαν δεξιότητες πρόληψης και αντιμετώπισης του φόβου, ενισχύθηκε η αυτοεκτίμησή , καλλιεργήθηκε η κριτική σκέψη και κατανόησαν την αξία της αγάπης και της φιλίας, βάζοντας τις βάσεις για μια υγιή και δημιουργική ζωή.

Ταξιδεύοντας στην Ιαπωνία με τον Νίκο Καζαντζάκη

Καλούδη Ελευθερία, Κουρτικάκη Αναστασία, Κρητικός Θεμιστοκλής

43ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμα «Ταξιδεύοντας στην Ιαπωνία με τον Νίκο Καζαντζάκη» αποτελεί τμήμα ενός ευρύτερου project με θέμα τον συγγραφέα που είχε ξεκινήσει κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά. Υλοποιήθηκε από τους μαθητές της Δ’ Τάξης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου. Ωστόσο θεωρούμε πως η ιστοσελίδα που προέκυψε ως παραγόμενο μπορεί κάλλιστα να χρησιμοποιηθεί και από μεγαλύτερες ή μικρότερες τάξεις με τις απαραίτητες τροποποιήσεις από τον εκπαιδευτικό. Σκοπός ήταν η γνωριμία των μαθητών με το ταξιδιωτικό έργο του Νίκου Καζαντζάκη και ιδιαίτερα εκείνο που αφορά την Ιαπωνία. Μέσα από τα κείμενα του συγγραφέα και με όχημα τις τέχνες (ζωγραφική, λογοτεχνία, ποίηση, μουσική, θέατρο) αλλά και τη θρησκεία οι μαθητές γνώρισαν βιωματικά τον πολιτισμό της χώρας του ανατέλλοντος ηλίου αλλά και τον δικό τους πολιτισμό. Έκαναν συνδέσεις που αφορούσαν στην παγκοσμιότητα της τέχνης, της μυθολογίας, των θρησκειών, εντόπισαν κοινά στοιχεία και διαφορές, αναγνώρισαν και κατέρριψαν στερεότυπα, συνειδητοποίησαν τη συνάφεια ανάμεσα σε ιστορικά γεγονότα και συγκυρίες.

The Way People Live In Different Countries

Γκουγκουλιάνα Στέλλα, Σπαθαράκη Ανδρονίκη

Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου

Περίληψη

Το πρόγραμμα The Way People Live In Different Countries είναι ένα Ευρωπαϊκό πρόγραμμα διάρκειας δύο ετών στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας. Μέχρι τώρα έχουν πραγματοποιηθεί τρεις κινητικότητες εκπαιδευτικών και μαθητών και πριν ακόμη τελειώσει ο πρώτος χρόνος του προγράμματος είδαμε τους κύριους στόχους του να υλοποιούνται. Οι μαθητές του σχολείου έχουν ως στόχο να γνωρίσουν καλύτερα την κουλτούρα, την ιστορία, τα ήθη και έθιμα και τον τρόπο ζωής του τόπου μας. Στη συνέχεια καλούνται να τα παρουσιάσουν και να τα μοιραστούν με τους «διαφορετικούς» καινούριους φίλους τους, μαθητές από σχολεία της Φινλανδίας, Τσεχίας, Κύπρου και Ρουμανίας. Μέσα από τα δύο πρώτα μας ταξίδια, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από πολύ κοντά τον τρόπο ζωής των κατοίκων της Φινλανδίας και της Τσεχίας. Έζησαν μαζί τους στα σπίτια τους, γνώρισαν την καθημερινότητά τους, βρέθηκαν και δούλεψαν στα σχολεία τους, μαγείρεψαν και δοκίμασαν νέες γεύσεις, χόρεψαν και τραγούδησαν σε άγνωστους ρυθμούς, μοιράστηκαν γνώσεις, εμπειρίες και συναισθήματα. Αυτό το μοίρασμα επιθυμούμε να συνεχίσουμε. Να μεταφέρουμε όλα όσα είδαμε, αισθανθήκαμε και βιώσαμε. Να παρασύρουμε μαζί μας στο ταξίδι της γνωριμίας με το διαφορετικό, όσους περισσότερους ανθρώπους μπορούμε.

ALOHOMORA, let the magic enter your school

Κουκουλάκη Πηνελόπη, Χριστινάκη Κατερίνα, Κουλιεράκη Ηρώ

15ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη
Η ιδέα του προγράμματος βασίζεται στα βιβλία Harry Potter. Τα παιδιά σχολεία 5 διαφορετικών χωρών σε Ευρώπη και Τουρκία καλούνται να χρησιμοποιήσουν την μαγεία σε μια σειρά από συνεργατικές δραστηριότητες. Βασικός στόχος είναι καθώς συμπληρώνουν κάθε επίπεδο δράσης, να μάθουν να συνεργάζονται και να επικοινωνούν με αγόρια και κορίτσια από διαφορετικές χώρες και να κατακτούν κοινούς στόχους με σεβασμό ο ένας για τον άλλο με κίνητρο το Harry Potter και την μαγεία του. Πραγματοποιήθηκαν 2-3 δράσεις περίπου ανά δίμηνο, με θεματολογία τα μαθήματα που διδάσκονται στο Hogwarts, το σχολείο του Harry.

Μίλα μου για μύλο…

Στουμπίδη Άννα, Φαρσάρη Χριστοθέα, Μαρκαντωνάκη Ανδριανή, Τσαμάνδουρα Μαρινέλα

33ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το περιβαλλοντικό Πρόγραμμα ''ΜΙΛΑ ΜΟΥ ΓΙΑ ΜΥΛΟ'', υλοποιήθηκε κατά τη σχολική χρονιά 2017-18 από κοινού των τμημάτων του 33ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου. Ξεκίνησε το Σεπτέμβριο κι ολοκληρώθηκε τέλος Μαΐου, με την εκπαιδευτική εκδρομή στο Οροπέδιο Λασιθίου. Το πρόγραμμα ενσωμάτωσε δραστηριότητες γλώσσας, μελέτης ανθρωπογενές και φυσικού περιβάλλοντος, μαθηματικών, ΤΠΕ και τα παιδιά εκφράστηκαν ποικιλοτρόπως και δημιουργικά. Σταθήκαμε ιδιαίτερα στις εργασίες πεδίου ώστε να δουν τους ανεμόμυλους, τους νερόμυλους, τις ανεμογεννήτριες και την αξία τους τόσο πολιτισμικά όσο και περιβαλλοντικά. Σε γενικές γραμμές τα παιδιά έμαθαν για την Αιολική ενέργεια με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο ενώ η συνεργασία με την οικογένεια ήταν καταλυτική για την περαιτέρω αξιοποίηση των γνώσεων των παιδιών.

Όταν τα συναισθήματα χρωματίζουν την ψυχή

Κανακουσάκη Μαρία 

Νηπιαγωγείο "Τα μελισσάκια"

Περίληψη

Τα συναισθήματα, όπως ακριβώς και τα χρώματα του ουράνιου τόξου, χρειάζονται σε μια αρμονική τροχιά, για την ισόρροπη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Τα μικρά μελισσάκια έκαναν μια βουτιά στον κόσμο των συναισθημάτων, έμαθαν να τα εντοπίζουν και να τα αναγνωρίζουν και συνειδητοποίησαν πως κάθε συναίσθημα ενεργοποιείται δίκαια από κάποια αιτία. Η προσέγγιση ιστορικών αλλά και επίκαιρων γεγονότων με μια ματιά ανθρώπινη με βάση τα συναισθήματα,το θεατρικό παιχνίδι, η συμβολική αναπαράσταση καταστάσεων, η συζήτηση με την ομάδα για τα συναισθήματα που βιώνουμε, η ανάγνωση παραμυθιών και η κατανόηση της πλευράς του ήρωα αλλά και των υπόλοιπων προσώπων που συναπαρτίζουν την ιστορία, συνέβαλαν στη βαθύτερη κατανόηση του εαυτού και βοήθησαν στην καλλιέργεια της αλληλεγγύης και στο μακρύ ταξίδι προς την ωριμότητα.

Τραγούδια και παραμύθια από τη Μεγάλη Ελλάδα

Ζαιμάκης Δημήτριος, Μαράκη Στέλλα

2ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Δουλεύουμε για τους επόμενους. Κάθε γενιά δουλεύει για τους επόμενους. Έτσι βιώνεται η ενόητητα της κοινωνίας, έτσι είμαστε ένα, οι προηγούμενοι και οι ερχόμενοι. Τραγουδάμε τη "μουσική" που μας κληροδότησαν οι πρόγονοί μας, όπως και εμείς θα κληροδοτήσουμε τη "μουσική" μας σε εκείνους που θα έρθουν μετά από μας.

Προσεγγίζοντας τα δικαιώματα του παιδιού από μια διαφορετική σκοπιά

Βελεγράκη Φωτεινή

Δημοτικό Σχολείο Βασιλειών 

Περίληψη

Τα ερεθίσματα από τον κοινωνικό περίγυρο των παιδιών (χώρες σε εμπόλεμη κατάσταση, προσφυγικό ζήτημα, κρούσματα ενδοοικογενειακής και ενδοσχολικής βίας) έγιναν αφορμή για συζήτηση κι αποτέλεσαν κίνητρο για την ενασχόληση μας με το μείζον και πολύπλευρο θέμα της αναγνώρισης και της διασφάλισης των Παιδικών Δικαιωμάτων. Η κατάθεση εμπειριών, ο σχολιασμός ολιγόλεπτων σποτ και η ανάγνωση άρθρων με ανάλογη θεματολογία αποτέλεσαν εναύσματα για μια βαθύτερη διερεύνηση. Τα ομαδικά παιχνίδια στην αυλή του σχολείου έθρεψαν την ανάγκη για παιχνίδι και αποδοχή της διαφορετικότητας. Οι ομαδικές εργασίες (αφίσα, κατασκευή παζλ) κάλυψαν της ανάγκη της εικαστικής δημιουργίας. Κορύφωση αυτής της ζύμωσης ήταν ένα ολιγόλεπτο θεατρικό δρώμενο στο οποίο οι μαθητές αναπαράστησαν με συμβολικό και ιδιαίτερα συναισθηματικό τρόπο θεμελιώδη παιδικά δικαιώματα από τη δική τους σκοπιά.

Recycling is fun!

Τσιανίκα Βασιλική, Χρονιάρη Χαρίκλεια, Παπαδάκη Χριστιάνα

Δημοτικό Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας

Περίληψη

Εκπονήσαμε ένα πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με θέμα την ανακύκλωση, στο οποίο συμμετείχαν μαθητές από ελληνόφωνα κι αγγλόφωνα τμήματα Γ΄, Δ΄, Ε΄ τάξης. Οι στόχοι μας ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές την αλληλεπίδραση του ανθρώπου με το περιβάλλον, να συνειδητοποιήσουν τη σπατάλη αγαθών και τη συγκέντρωση τεράστιων όγκων σκουπιδιών και μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες να μάθουν πώς με απλές, καθημερινές πρακτικές μπορούν να ανακυκλώνουν ή να χρησιμοποιούν υλικά τα οποία νόμιζαν ότι δεν είχαν πια αξία. Οι μαθητές έμαθαν να ξεχωρίζουν τα υλικά που ανακυκλώνονται. Έμαθαν επίσης για τα στάδια συλλογής κι επεξεργασίας των ανακυκλώσιμων υλικών με μια επίσκεψη στο ΚΔΑΥ Ηρακλείου. Ξεχώρισαν τα παλιά βιβλία της αποθήκης του Σχολείου και τα μετέφεραν στον κατάλληλο χώρο για να ανακυκλωθούν. Πήραν συνεντεύξεις από συμμαθητές τους σχετικά με τις συνήθειες και τις πολιτικές για την ανακύκλωση στις χώρες καταγωγής τους κι έγραψαν κείμενα. Έφτιαξαν βίντεο, αφίσες, έπαιξαν παιχνίδια ρόλων. Συγκέντρωσαν πλαστικά καπάκια, παρακινώντας όλο το Σχολείο να συμμετάσχει . Συμμετείχαν σε σχετικές εκδηλώσεις, ως ενεργοί πολίτες.

Ήθη και έθιμα του τόπου μας

Δαμιανάκη Ευαγγελία, Ανδρουλάκη Γεωργία, Παπαματθαίου Καλλιόπη

53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμα ξεκίνησε όταν μας επισκέφτηκε γιαγιά νηπίου (ημέρα τρίτης ηλικίας) και μίλησε για τα παιδικά της χρόνια.Τα παιδιά ήθελαν να μάθουν περισσότερα.Έτσι ξετυλίχτηκε το κουβάρι . Φτιάξαμε ιστόγραμμα με τίτλο <<Ήθη και έθιμα του τόπου μας>>.Βιώσαμε το πανηγύρι του τρύγου,ζυμώσαμε μουστοκούλουρα και φτιάξαμε σταφίδες. Φυτέψαμε όσπρια και λαχανικά που μεγάλωσαν και γονείς και παιδιά στρώσαμε ένα μεγάλο τραπέζι.Τον κύκλο του ψωμιού τον βιώσαμε στο Λογάρι.Σε γειτονικό λιόφυτο γίναμε μαζώχτρες και ραβδιστές,στρώσαμε πανιά βγάλαμε λάδι και φτιάξαμε ελιές.Προετοιμαστήκαμε για τα Χριστούγεννα,ετοιμάσαμε λουκάνικα,γλυκά και είπαμε τα κάλαντα.Με την κυρά Σαρακοστή μετρήσαμε τις μέρες μέχρι το Πάσχα.Τις απόκριες χορέψαμε γαιτανάκι και πετάξαμε χαρταετό.Το Πάσχα φτιάξαμε τα λαζαράκια και τααυγουλάκια∙ακούσαμε το μοιρολόι της Παναγίας.Υποδεχτήκαμε την άνοιξη με τα χελιδονίσματα και φορέσαμε πρωτομαγιάτικα στεφάνια.Γνωρίσαμε στον Αρόλιθο το κρητικό σπίτι,την κρητική ενδυμασία και στο σχολείο ακούσαμε κρητικά και χορέψαμε. Παίξαμε παιχνίδια με τη βοήθεια παππού του νηπιαγωγείου μας.

Τour - ίστες στην Ευρώπη

Γενιτσαρίδου Καλλιόπη

17ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Καθώς το έτος 2018 έχει ανακηρυχτεί ως έτος Ευρωπαϊκής Πολιτιστικής Κληρονομιάς, αποφασίσαμε να συνδυάσουμε τα δύο ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ "The Wonderland of Languages" και Teachers4Europe, στα οποία συμμετέχει το σχολείο μας και να ασχοληθούμε με τα σημαντικότερα μνημεία και αξιοθέατα που βρίσκονται στις πόλεις ή κοντά στις πόλεις, όπου εδρεύουν τα σχολεία με τα οποία συνεργάζεται το σχολείο μας στα πλαίσια του Erasmus+. 

Έτσι, στο πλαίσιο της πληροφόρησης για γεωγραφικά, κοινωνικοοικονομικά και κυρίως πολιτισμικά στοιχεία που αφορούν στις πόλεις συμμετοχής στο παραπάνω πρόγραμμα (Γκέτεμποργκ - Σουηδία, Λάφμπορο - Αγγλία, Ίμπιζα - Ισπανία, Βιείρα ντε Λειρία -Πορτογαλία, Ούστι ναντ Λάμπεμ - Τσεχία, Ηράκλειο - Ελλάδα και Ικόνιο -Τουρκία - χώρας που βρίσκεται στο στάδιο της "μεταφοράς" στα μέλη του χώρου χωρίς σύνορα Σένγκεν), οι μαθητές κλήθηκαν να προσεγγίσουν την ξεχωριστή εθνική και πολιτισμική ταυτότητα των παραπάνω χωρών μέσα από τα σπουδαιότερα μνημεία και αξιοθέατα τους.

Μαθαίνω τις αξίες της ζωής, γίνομαι κι εγώ εθελοντής

Δρακάκη Γεωργία

74ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Στη σύγχρονη εποχή που ζούμε, τα προβλήματα της κοινωνίας πληθαίνουν και μεγεθύνονται μέρα με τη μέρα. Τα σημερινά παιδιά καλούνται να προσαρμοστούν σε καινούρια δεδομένα όχι πάντα τόσο ευχάριστα γι΄αυτά. Θεωρήσαμε, λοιπόν, απαραίτητο να συμβάλλουμε στη θωράκιση των παιδιών με εφόδια ζωής για την αντιμετώπιση των νέων συνθηκών. Πρωταρχικός σκοπός να γνωρίσουν και να εκτιμήσουν την αξία και τη μοναδικότητα του εαυτού τους και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση, ώστε να μπορούν να μπουν στη θέση του συνανθρώπου τους. Ξεκινώντας από το σεβασμό και την αποδοχή να περάσουν στη συνεργασία, την αλληλεγγύη και προσφορά μέσα από εθελοντικές δράσεις, για να φτάσουν να υπερασπίζονται με πάθος τις πανανθρώπινες αξίες της ειρήνης, δικαιοσύνης, ελευθερίας, και αγάπης για τον άνθρωπο αλλά και για το περιβάλλον που ζουν.

Dancing for the stars

Καραογλανίδης Δημήτριος

Δημοτικό Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας

Περίληψη

Η συνεχής ενασχόληση των παιδιών με τα ηλεκτρονικά μέσα έχει αποδειχθεί ότι τα κάνει πιο παθητικά, περιορίζοντας έτσι τη φαντασία τους αλλά και τη φυσική τους δραστηριότητα. Επομένως, η ανάγκη καλλιέργειας της δημιουργικότητας των παιδιών, σε συνδυασμό με την εκ φύσεως τάση τους για παιχνίδι και χορό, μας έδωσε την ώθηση να υλοποιήσουμε ένα ανάλογο πρόγραμμα. Με εργαλεία τον σύγχρονο χορό, τον αυτοσχεδιασμό και το παιχνίδι προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε στα παιδιά τις αξίες της αλληλεγγύης και του σεβασμού στην διαφορετικότητα. Το τελικό αποτέλεσμα ήταν δύο χορογραφίες στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές/τριες ενεργά σε ολα τα επίπεδα.

Τα παραδοσιακά επαγγέλματα

Χαιρέτη Χρυσή, Κατσιδονιώτη Μαρία

12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Μέσω του συγκεκριμένου προγράμματος οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με την παράδοσή μας μέσα από τα επαγγέλματα και τον τρόπο ζωής εκείνης της εποχής. Πληροφορήθηκαν γενικά για την έννοια του επαγγέλματος, έκαναν μια ιστορική αναδρομή και μέσω εκπαιδευτικών επισκέψεων προσέγγισαν βιωματικά διάφορα παραδοσιακά επαγγέλματα.Παράλληλα εργάστηκαν ατομικά και ομαδικά για τη συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών.

Τρέφομαι σωστά, αθλούμαι τακτικά, σκέφτομαι οικολογικά

Παπαδάκη Αναστασία

43ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμα διατροφής που ακολουθήσαμε στηρίχθηκε στον οδηγό διατροφής του WWF «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης». Εκτός από τη μεσογειακή πυραμίδα και την εποχικότητα των τροφών, ασχοληθήκαμε με έννοιες όπως το οικολογικό αποτύπωμα, τα τροφοχιλιόμετρα, το φοινικέλαιο, την κρυμμένη ζάχαρη και το αλάτι στις συσκευασμένες τροφές, τη σπατάλη τροφής, την ανάγκη της άσκησης και της ενυδάτωσης, την υπεραλίευση και τη βιώσιμη αλιεία. Δώσαμε μεγάλη έμφαση στη ρύπανση που προκαλείται από το πλαστικό των συσκευασιών και των προϊόντων μιας χρήσεως και δεσμευτήκαμε στη μείωσή του, παραγγέλνοντας από το κυλικείο, στο δικό μας ταπεράκι. Οργανώσαμε εργαστήριο κατασκευής υφασμάτινης τσάντας, λέγοντας όχι στην πλαστική σακούλα. Συνεργαστήκαμε με το πρόγραμμα «Βιβλία σε ρόδες» και καλέσαμε τις αγαπημένες μας γιαγιάδες που μαγείρεψαν για εμάς, γιατί το φαγητό, εκτός από θρέψη είναι και αφορμή για συνάντηση και δημιουργία αναμνήσεων! Τέλος, οργανώσαμε ένα παιδικό πάρτι, στο πάρκο του σχολείου μας, χωρίς σκουπίδια αλλά με πολλή διασκέδαση!

Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης

Κανδύλα Ολυμπία, Νιώτη Ειρήνη

2ο Δημοτικό Σχολείο Αρχανών

Περίληψη

Σε συνεργασία με τη WWF πραγματοποιήσαμε κάποιες δράσεις και κάποια εργαστήρια με θέμα τις διατροφικές μας συνήθειες και τις επιπτώσεις τους στο περιβάλλον.

Διατροφή, Περιβάλλον και Ποιότητα Ζωής

Βασιλάκη Ασπασία, Παπαγιαννάκη Ευγενία, Παπαδομιχελάκη Ευφροσύνη

12ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμα "Διατροφή, Περιβάλλον και ποιότητα ζωής" υλοποιήθηκε με τη συνεργασία του ΚΠΕ Ιεράπετρας και του WWF Hellas. Οι βασικοί άξονες ανάπτυξης ήταν οι διατροφικές συνήθειες, η σύνδεση παραγωγής- καταναωσης και φυσικών πόρων. Παράλληλα υλοποιήσαμε ενημερωτικές επισκέψεις και ασχοληθήκαμε με παραδοσιακές συνταγες. Η αλλαγή στάσεων από μαθητές/ τριες και γονείς ήταν ένα σημαντικό στοιχείο αποτίμησης του προγράμματος.

Το νήμα που μας ενώνει

Τσιανίκα Βασιλική, Χρονιάρη Χαρίκλεια, Φιλιππάκη Αμαλία 

Δημοτικό Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας 

Περίληψη

Ξεκινήσαμε με δραστηριότητες σχετικές με την επεξεργασία της πρώτης ύλης, τη μεταποίησή της σε ύφασμα για την κάλυψη βασικών αναγκών της κοινότητας. Παίξαμε με αυτοσχέδιους αργαλειούς και γίναμε δημιουργικοί με διάφορα φυσικά υλικά. Συνεργαστήκαμε με το ΚΠΕ Ανωγείων, το Πανεπιστήμιο Ορέων, άλλα Σχολεία, κάναμε επισκέψεις σε μουσεία (Λυχνοστάτης , Ιστορικό και Λαογραφικό Μουσείο Νεάπολης) και με δράσεις βιωματικές π.χ αλληλοδιδασκαλία, δραματοποιήσεις, ανακαλύψαμε το πολιτισμικό πλαίσιο, την ιδιαιτερότητα της τοπικής υφαντικής τέχνης. Βρήκαμε κοινά σημεία, κοινές αξίες, ανάγκες και επιθυμίες με συμμαθητές μας από άλλες χώρες . Ανακαλύψαμε δεσμούς με άλλες χώρες της Ευρώπης και όχι μόνο. Χρησιμοποιήσαμε την παράδοση και την τέχνη ως τις βάσεις για να δημιουργήσουμε φιλίες, σχέσεις αποδοχής και εμπιστοσύνης μεταξύ μας.

Οδηγοί προσοχή είναι όμορφη η ζωή

Καπετανάκη Σοφία, Σπανάκη Άννα 

6ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Οδηγοί προσοχή, είναι όμορφη η ζωή, ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας, με θέμα την αγωγή του ενεργού πολίτη, στο πλαίσιο της κυκλοφοριακής αγωγής για την οδική συμπεριφορά πεζών, οδηγών, επιβατών, την οδική ασφάλεια και την διαμόρφωση κυκλοφοριακής συνείδησης. Σκοπός η διασφάλιση της ζωής και της υγείας των νηπίων μας, των οικογενειών τους και των ανθρώπων γενικότερα μέσα από την κυκλοφοριακή αγωγή των παιδιών για την πρόληψη των τροχαίων ατυχημάτων και δυστυχημάτων. Στόχοι η ευαισθητοποίηση των νηπίων, των γονιών και της ευρύτερης κοινωνίας σε θέματα γνώσης, σεβασμού και εφαρμογής του Κ.Ο.Κ., σωστής χρήσης του αλκοόλ στη ζωή μας, σωστής χρήσης του κινητού τηλεφώνου κατά την οδήγηση, πρόληψης των τροχαίων ατυχημάτων μέσω της συντήρησης του οδικού μας δικτύου, σε θέματα αυτοσεβασμού, αυτοπροστασίας και σεβασμού της ζωής του άλλου, στη συνειδητοποίηση της ευθύνης του καθενός μας για την ασφάλειά μας, είτε ως πεζοί είτε ως οδηγοί, είτε ως επιβάτες, η καλλιέργεια της δεξιότητας στα παιδιά να προστατεύουν τον εαυτό τους ως πεζοί αλλά και να εκφράζουν με θάρρος την απαίτηση προς στους γονείς τους, να τους διασφαλίζουν την ασφαλή μεταφορά τους με οποιοδήποτε μέσο μεταφοράς, η καλλιέργεια της δεξιότητας όλων μας να προστατεύουμε τους εαυτούς μας και τους αγαπημένους μας αρνούμενοι να μπούμε σε όχημα ακατάλληλου-επικίνδυνου οδηγού, η λογοτεχνική και εικαστική προσέγγιση του θέματος,. Οι εκπαιδευτικές μας δραστηριότητες και δράσεις μας βοήθησαν να υλοποιήσουμε στόχους απ΄όλες τις γνωστικές περιοχές του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου και να μεταφέρουμε στην ευρύτερη κοινωνία, δια ζώσης και διαδικτυακά, το μήνυμά μας: «Οδηγοί, οδηγοί, επιβάτες και πεζοί προσοχή! Προσοχή, είναι όμορφη η ζωή!»

Αγκαλίτσες και φιλάκια

Καπετανάκη Σοφία, Σπανάκη Άννα 

6ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Αγκαλίτσες και φιλάκια, ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας, στη θεματολογία: μαθαίνω για τη ζωή, στο πλαίσιο της κοινωνικής, συναισθηματικής ανάπτυξης και της σεξουαλικής αγωγής. Σκοπός η καλή σωματική και ψυχική υγεία των νηπίων μας και η πρόληψη της σεξουαλικής κακοποίησης των παιδιών. Στόχοι η ευαισθητοποίηση των νηπίων και των γονιών σε θέματα γνώσης, σεβασμού, καλής υγιεινής, φροντίδας και σωστής ορολογίας των μερών του σώματος καθώς και διαφορές των φύλων, η ευαισθητοποίηση στο καλό και στο κακό άγγιγμα, η πρόληψη ή η διαχείριση της σεξουαλικής κακοποίησης παιδιών στο σχολείο, στο σπίτι, στο ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον, η λογοτεχνική και εικαστική προσέγγιση του θέματος, η ευαισθητοποίηση σε θέματα αυτοσεβασμού, αυτοπροστασίας και σεβασμού του άλλου, η συνειδητοποίηση των ρόλων και των σχέσεων των μελών της οικογένειας, της στενής αλλά και της ευρύτερης, η καλλιέργεια της δεξιότητας στα παιδιά να εκφράζουν όλα τους τα συναισθήματα και να τα μοιράζονται με τους γονείς τους, η καλλιέργεια δεξιοτήτων σε γονείς και εκπαιδευτικούς ώστε να αναγνωρίζουν σημάδια στη συμπεριφορά των παιδιών που μπορεί να υποδηλώνουν πως έχουν υποστεί σεξουαλική παρενόχληση, η συνειδητοποίηση από τα παιδιά πως δεν έχουν μυστικά από τους γονείς. Το έντονο ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα καθώς και των γονιών και των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στις ενημερωτικές εσπερίδες που έγιναν, έπεισαν όλους μας πως το θέμα όχι μόνο ακατάλληλο και δύσκολο δεν είναι για τα παιδιά της νηπιακής ηλικίας αλλά απαραίτητο να εφαρμόζεται από το Νηπιαγωγείο και να επαναλαμβάνεται, ανάλογα και σε επόμενες βαθμίδες. Οι εκπαιδευτικές μας δραστηριότητες και δράσεις μας βοήθησαν να υλοποιήσουμε στόχους απ΄ όλες τις γνωστικές περιοχές του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου και να μεταφέρουμε στην ευρύτερη κοινωνία, δια ζώσης και διαδικτυακά, το μήνυμά μας: «Έχεις κρυμμένα μυστικά που πληγώνουν την καρδιά; Δε φταις εσύ, μη φοβηθείς! Βρες το θάρρος να το πεις χωρίς καθόλου να ντραπείς! Τη χαρά θα ξαναβρείς!»